当下学习书法的人越来越多
学生多了，教师也就多了
但现在书法教师水平良莠不齐
乃至存在许多“假”书法教师
近来书法圈最盛行的
九种辨别真假书法教师的办法
一起来看看
真假书法教师辨别手册
收费规范
假书法教师：交课费送书法用品或许送课程
真书法教师：课费便是课费，买书法用品便是买书法用品
教课/卖书法用品
假书法教师：各种理由要求孩子买替换毛笔、字帖、操练纸等
真书法教师：只需没有太大的必要，就不必换
教育许诺
假书法教师：一年到达初级水平，三年可达中、高档水平
真书法教师：没有许诺，一年之后还在操练基本功
获奖状况
假书法教师：许多“假竞赛”的证书摆满书房
真书法教师：恬淡名与利，证书也就一两本，或许还被压箱底了
教育内容
假书法教师：教育内容丰富，一节课下来又是演示，又是创造，又是点评，并且孩子还特别喜爱
真书法教师：进展缓慢，一节课就教了几个笔画，并且还花了大半节课温习
教育风格
假书法教师：孩子喜爱什么教什么
真书法教师：教育内容和进展没商量，说一不二
教育用具
假书法教师：和学生的学书法用品差不多
真书法教师：对笔、墨、纸、砚的要求很高，条件好的书法教师有多媒体教育东西，这不是奢华
教育思路
假书法教师：练欠好都是由于练得少
真书法教师：发现问题，剖析问题，解决问题
竞赛筛别
假书法教师：从不考虑家长的开销本钱，终年引荐各类竞赛、毫无筛别，只为给自己宣扬招生
真书法教师：恰当挑选含金量高的竞赛让孩子训练
把握了辨别真假教师的办法
那么终究怎样教书法
才干算得上
一个合格的书法教师呢？
立碑指路
举一个好比如，捉住一个好典型，立起一块学习指路碑。如王羲之的学书故事——只需功夫深铁棒磨成针。
品尝寻根
定时有挑选地向学生供给名家著作，让学生调查，品尝，并要求学习调查品尝之后发现点名堂，找出其特性、共性、规律性，将“感觉”、“实践”上升为“了解”、“知道”。
下水演示
亲身演示。像游水教练，不是在岸上而是跳下水中，将进程逐个展示给学生，这样学生既可学习教练一般的游水动作，更能学习教练抵挡种种风波的特别招数，写字也是如此。
飞白诱画
上一堂课有如作幅画，写一首诗。写一幅书法著作不能将画面，涂抹得密不透风，不能将诗写得板结如泥，总得留下一些空白，总得泄漏一点空灵。
平实易懂
言语是信息的栽体和传输东西，是最基本的也是最重要的教育媒体。教师授课质量的好坏，不只与教师本身学问水平的凹凸和社会履历深浅密切相关，更取决于教师的言语运筹才能。书法课上应运用通谷易懂的言语，化笼统为形象。
心灵感染
尊重，了解和宽恕学生，应多启示，少强逼限制，多引导说理，少硬性灌注，多表彰鼓舞，少批判赏罚，多宽恕感染，少果断屈服。
启示思想
课堂教育中，对学生多引导而不控制，多可鼓舞而不强逼，做到恰如其分，使学生即心平气静，又活跃思想，然后不断启示、进步学生的思想才能。
来历：书法报
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