浅问
赵体书风是怎样构成的？
你会怎样答复？
是简略的论述赵孟頫的学书阅历，仍是分阶段展现他早、中、后期的书法著作。
王哲涵 赵孟頫系统课主讲教师
上面这个人用举动向咱们展现了什么是360度无死角教育。
王哲涵课稿
他不只会为你分析赵孟頫的师承联系、学书阅历、风格演化，更会追根溯源、多方举证去证明自己的说法。教育的手法更是多种多样，图片、书本、音频、视频演示全部能够在必定程度上协助了解的途径都是他的教育方法，只求给你一解困惑，让你形象深入。
王哲涵课稿
鞠躬尽瘁，忠于所事是骚人书友对王哲涵的一向形象。关于赵体课程他做到了精研细磨、科学规划；关于教育他更是一丝不苟，煞费苦心，有问必答，凡出必精；关于学生他亦师亦友，在书法修行的道路上他是指路明灯，是源头活水，是书友眼中的“百宝箱”。
王哲涵著作
王哲涵其人，自带一种超然物外，遗世独立的感觉，但他的出尘无关高冷，出现一种亲和安静之象。他的温润娴雅，让人如沐春风。他喜爱随遇而安，却也寻求随心而动。他着重遵从法度，也在不断寻找个别的神采面貌。
他说这样的自己只因与赵孟頫结缘。
从7、8岁开端触摸书法，课堂上的缕缕墨香，勾起了小小少年对中华传统艺术的神往神往；无意间偶遇别人泼墨挥毫，撒播千年的书法魅力早已深藏心底；才智过博物馆展览的书坛咱们墨宝真迹，最原始的求知欲如喷浆迸发，不可收拾。
王哲涵著作
凭着对书法的一腔酷爱，他提笔展纸，伏案学书，将全部凡世尘俗祛除在外，一点一点迈上了自己的学书之路。
早前他研习二王、学习唐楷、探寻米芾、仿褚遂良、书董其昌，涉猎颇广。之后触摸赵孟頫，渐渐的发现诗书画印俱佳的赵孟頫与自己较为投合。
王哲涵说自己与赵孟頫“略有相同”，一曰学书情绪，二曰待人接物。
学书情绪：他与赵孟頫蓬首垢面在承继传统上力求谨慎，留心古雅，追根究底，化古出新。他们都倡议“古意”，一起又能做到博众家之所长，糅和自我书意，写出自我风貌。这种海纳百川的气量是对平缓之气的最好滋补。
待人接物：他说自己和赵孟頫蓬首垢面都是寻求完美、内敛宛转的。
寻求完美，在技法上对自己高要求，这样的性情也造就了赵孟頫的一些著作在结字上比之二王毫不逊色。
而王哲涵更是以先人为典范，无论是在技法处理上，仍是在对书法史的探寻上，复兴是对一个小问题的处理上，都有着近乎吹毛求疵的执着。这也是怎样回事书友一个问题，他能给出3方佐证原因。
王哲涵著作
内敛宛转，在王哲涵的身上更是表现的酣畅淋漓。都说书品如人品，其言不假，王哲涵的字和赵孟頫的字蓬首垢面，带着与生俱来的彬彬有礼，透露着一向的高雅朴实，就像他的处世情绪，不喜争抢，淡泊名利。
这种刻在骨子里的东西，也总是能在言语间崭露无遗，王哲涵说话亦是如此，看似平铺直叙，细品却是字字珠玑，有着源源不断的干劲与耐力，悄然无声发明着积习沉舟的奇观。
王哲涵说：“即为人师，自当尽心竭力”
他的教育方法是一问三答，他的教育理念更是要让你一了百了，秉承着“授人以鱼不如授人以渔”的教育精力，他一直坚持不只教授书法技术，更要协助你建立起一套实践高效的学书思想、学书方法，即便将来你脱离赵体转学其他书体也能快速把握其间精华。
往期赵体课程目录截图
宠学生，也是王哲涵教师的一大特色。人有千样，问题百出，面临学生提出的问题，他总是能详尽局面，发现学生存在的问题，更是加时加点的发语音、录制独家小灶课程。
书友眼中的他是这样的：
跟对教师，在书法学习的道路上至关重要。
王哲涵带出来的学生则是这样的。
学习作用马到成功
从0开端的书友，仅凭着自己对书法的一腔热心，来到了骚人，所幸咱们不负所托，带着他从拿笔开端、从笔画开端一步步把握结构体势，把握规矩规则，把握创作技巧。
王哲涵教师的赵孟頫课程没收开到了第5期，执教近2000学生，咱们正真看到的仅是冰山一角。
在骚人一起生长
过了上学的年纪，团聚骚人，再为同窗，道一句缘分使然，应是恰如其分的，即便素未蒙面，也挡不住书画人的纸短情长。
书友工作图
疫情当时，当咱们得知有书友没收奋战在抗疫一线时，群内的书友纷繁送上自己的祝愿，静待同伴归来。
学习群内送上祝愿
骚人的每一位书友，除了具有主讲教师的保驾护航，还将有归于自己的编号、班级、班主任、教导教师、学习群组的全程陪同。每一个骚人人都在为你的学书贡献力量。
学习群内互动一角
“学书有二，一曰笔法，二曰字形。笔法弗精，虽善犹恶；字形弗妙，虽熟犹生。学书能解此，始能够语书也。”“学书在玩味古人法帖，悉知其用笔之意，乃为济济一堂。”
最终借花献佛，借用王哲涵教师的话为咱们学书留下3点主张：
1.规矩情绪，肯下功夫，每日一练，笔书不辍。
2.仿其字，知其人，闻其史，方可贯穿；
3.找碑本，要高清，有时机，要走进真迹，一睹原貌，或有醍醐灌顶之作用。
